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[日期:2011-10-22]   来源:浙江省学位办  发布人:   阅读:1581次[字体: ]

 

浙江省学士学位授权专业评审指标体系

 

一级指标

二 级 指 标

评审内容与标准

二级指标

满分

一级指标

满分

(一)

专业建设及人才培养方案

1.1 专业建设

专业设置满足社会需要,专业建设规划科学、合理,能有效指导专业建设;专业建设措施得力,成效显著。

4

10

1.2 人才培养方案

培养方案符合培养目标的要求,体现德、智、体、美等全面发展,有利于人文素质和科学素质提高,有利于创新精神和实践能力的培养;执行情况好。

6

(二)

教师队伍

★2.1 专业负责人

具有正高职称,学术水平较高。

6

20

★2.2 专业教师配置

专任教师总数满足教学要求,专业核心课程教师≥5人,并具备良好的专业知识。

4

2.3 专业教师结构

专业师资队伍的专业背景、学历、学缘、年龄、职称等结构合理,发展趋势良好。具有研究生或相当学历者的比例≥50%为良好及以上。

3

2.4 教师教学与科研能力(含教学研究)

教师具有较高的教学水平和较强的科研能力,承担一定数量的科研任务,对教学形成良好支撑。

3

2.5 实验教师队伍

实验教师队伍结构合理,满足实验实践教学要求。

4

(三)

教学条件

及 利 用

3.1 专业实验室

专业教学实验室配备完善,设备先进,利用率高,在专业人才培养中能发挥较好作用。

8

20

★3.2 专业图书资料

专业图书资料数量充足,种类较全,满足专业教学的需要。

6

3.3 实习基地

校内外实习基地完善、稳定,设施满足因材施教的实践教学要求。实习基地数≥5个为良好及以上。

6

(四)

教学过程

及 管 理

★4.1 课程建设

规划科学合理,建设成果显著。

6

20

4.2 教材建设

规划科学合理、有保障,使用一定数量省、部级及以上获奖教材。

4

★4.3 教学研究与

改革

总体思路清晰、有具体计划、配套措施有力,执行良好,教师教研教改积极性高,改革成效显著。

6

4.4 质量监控

管理制度健全,执行严格,效果显著;质量标准完善、合理,体现学校的水平和地位,执行严格;教学质量监控体系科学、完善,运行有效,成效显著。

4

(五)

实践教学

★5.1 实验开出率

实验课程设置科学合理,实验开出率≥95%为良好及以上。

6

15

5.2 综合性、设计性

实验比例

综合性、设计性实验比例>80%为良好及以上。

5

5.3 实习教学

实习教学环节设置科学合理,计划性强,过程管理严格。

4

(六)

毕业设计

(论文)

6.1 基本规范要求

管理规范,要求严格

2

15

6.2 选题

选题的性质、难度、份量结合实际,科学合理,全面反映培养目标要求,达到综合训练要求。

5

6.3 指导

主要由讲师及以上职务的教师指导,指导教师数量足,水平较高。

5

6.4 过程管理

过程管理严格、科学;论文或设计质量好。

3

总分为100分(标注★的指标为核心指标)。总评分60分, 且核心指标得分≥20分为通过

注:

①专业图书资料包括文字、光盘、声像等各种载体的文献资料。

②对核心指标3.2和5.1,文科着重考察核心指标3.2,理工科着重考察核心指标5.1。

③实验开出率=(实际开出的实验项目数/教学大纲(计划)应开实验项目数)×100%

综合性、设计性实验开出率=有综合性、设计性实验的课程数/含有实验的课程总数

④少数特殊专业的毕业设计(论文)环节由现场评审专家具体考察。

浙江省学位委员会办公室制